开办即优质！这些新校究竟“新”在哪里？| 高起点·一起看新校（5所新学校）

admin2年前 (2023-05-30)签约新闻189

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2022年，青岛市教育局等4部门联合制订《关于新校高位发展行动的指导意见》，回应市民对家门口好学校的期待，着力办成一批办学优质、设施完善、环境和谐、特色鲜明，学生喜欢、家长满意、教师自豪、充满活力的新校。

　　高投入建校、高起点办学、高质量育人、高水平发展......青岛市教育局微信公众号推出“高起点·一起看新校”专栏，带大家领略新校风采。

　　创新探索办学模式改革助力新校高位发展

近年来，崂山区始终坚持教育优先发展、超前布局，秉持“借力高端平台推动区域新校高位发展”的创新思路，坚持“开办即优质”的发展原则，瞄准办学模式改革这个“关键一招”，快速嫁接优质教育资源，加速构建教育高质量发展体系，加快形成教育高层次发展的“崂山品牌”。

　　借助高校资源牵手知名院校组建新校高位发展朋友圈

创新办学模式，积极与国内“双一流”高校、驻区高校开展合作办学，借助其在课程研发、教育科研、师资培训等方面的资源优势，探索实施与高校合作共建大学附属实验学校的合作路径，借力高端平台推动区域基础教育高质量均衡发展。如,深入实施与华东师范大学合作办学，将新建的北村配套初中和合肥路小学合并挂牌为“华东师范大学附属青岛学校”，将华师大以及上海先进的办学经验科学融入本土学校，短时间内实现了学校优质发展；全面推进与青岛大学合作办学，充分发挥青岛大学优质师范教育资源优势，将崂山三中、金融区实验小学与幼儿园协同实施青大特色Q12教育体系，打造青岛大学附属实验学校贯通式基础教育新高地；积极推进与中国海洋大学合作共建中国海洋大学附属实验学校，引进北京师范大学基础教育资源，在核定的教师编制数量以内大学参与教师招聘，在绩效工资、职称评聘等方面给予学校一定自主权，快速提升新建学校办学质量。

　　嫁接青岛名校打造新校高位发展协同成长共同体

在与高校进行合作办学的同时，加大与基础教育优质名校合作力度。通过嫁接名校的教育理念和管理模式，实施新校高位发展工程，实现“建一所，优一所”。如，积极推进与青岛二中、海尔集团合作办学，引入青岛二中创新、自主、开放的教育理念和先进的人才培养模式，同时依托海尔集团智慧互联资源，将海尔路学校高起点、高标准打造成为国内一流的优质教育品牌；与青岛实验初中以山东头学校为平台实施合作办学，推进学校课程研发，深化课堂教学改革，将学校打造成为岛城乃至国内的高品质学校；此外，将北宅街道石岭子以北三所小学合并，与崂山十一中组建成为书院学校，引入超银教育集团，高起点、高标准打造新的优质教育资源。

　　发挥本土优势推行“一长多校”集团化教育发展联盟

利用本土优质教育资源实施“1+X”型集团化办学模式，组建以优质学校为龙头，新建校为“成员校”的集团化教育集团。通过实行“一长多校”教育管理模式，由优质学校校长兼任新建校校长，实现集团管理一体化、教育教学一体化、教研培训一体化、考核评价一体化，推动教育集团内管理互联、师资互通、资源共享，加大优质课程教学资源的统筹力度，带动新建学校提高教育教学水平，让优质学校文化、办学理念、管理方式得到有效扩展，推动优质学校辐射带动新建校高起点办学。目前已成立区实验学校、区第二实验小学等5个教育集团，通过“名校+新校”等方式，全面提高了松岭路小学等学校的办学水平，实现了新建校教育质量快速提升。

　　聚焦教育教学质量提升全面提高新校育人质量

实施强德固本行动，对标文明校园创建，制定德育工作方案，加速构建新建校全环境育人模式下的高品质德育工作体系。链接融合学校特色文化、课后服务课程、“十个一”项目、课堂改革、课题研究建设，实现特色强校、课程强校。深入实施“321”教学质量提升引擎行动，推动教育教学“减负增效”，推进国家级“双减”成果在新建校实施到位。健全区教研员包靠指导机制，包靠校教研员每月2-4次进行跟踪调研。抓住数字教育发展战略机遇，出台《崂山教育数字化转型三年行动计划》，推进教育数字化引领新校高位提质，提升内核发展竞争力。

　　倾力优化师资队伍建设夯实新校发展人才保障

重点做优“三个打造”。一是打造顶尖校长团队。在新校开办前1年配备校长及筹备管理团队，合作办学的华师大、中国海洋大学、青岛大学分别选派博士校长管理团队从新校规划阶段便进驻筹备，将校长办学理念贯穿于新校建设发展的全链条全过程。以实施“名师名校名校长”工程为重点，对人才实施动态分类评价，构建选拔、培育、任用三位一体的梯队培养机制和递进式干部培养体系，全方位提升新建校校长队伍能力素质。二是打造优秀教师团队。依托平台公司，搭建教育人才“蓄水池”，通过教师招聘、城乡交流、政府购买服务等形式，均衡全区师资力量，优化新建校教师队伍结构。三是打造强大教研团队。依托名师工作室、骨干教师培养基地、学科教研训基地、教育大数据中心等平台载体，把最优质的教师吸纳进教研队伍中。同时，加强区域高端教育智库建设，用好国内外知名高校、科研院所的专业力量，推动教研科研深度融合，形成相互支撑、协同共进的教研科研发展格局。